Пазл-сортер Alatoys Рыбалка магнитный ПЗЛ57

Дети младшего дошкольного возраста (3-4 года) могут разложить фигурки на основание по своим местам и назвать изображенные плоды и их цвет. Например: это вишня - она красная; это огурец – он зеленый.

Дети среднего дошкольного возраста (4-5 лет) кроме названия и цвета могут определить принадлежность плода к одной из категорий (овощи, фрукты, ягоды). Например: вишня – это ягода, она красного цвета. Так же можно обвести фигурки на листе бумаги, после чего соотносить их с получившимися силуэтами.

Дети старшего дошкольного возраста (5-7 лет) могут прочитать название плода на основании и по возможности записать его на листе бумаги. Можно усложнить задачу – выкладывать фигурки плодов не на основание, а рядом с написанными названиями на листке бумаги.

Можно загадывать детям «Загадки-описания». Например: «Это овощ, он красного цвета и круглой формы, что это?» Ребенок называет, затем загадывает сам, составляя описание плода.

«Знакомимся с профессиями»

Дети младшего дошкольного возраста (3-4 года) могут разложить фигурки на основание по своим местам, ориентируясь на цвет фона фигурки и цвет окошка на основании. Взрослый может назвать ребенку, человек какой профессии изображен и что он делает. Например: это пожарный – он тушит пожары.

Дети среднего дошкольного возраста (4-5 лет) при выкладывании фигурок могут обратить внимание на основные принадлежности человека каждой профессии. Взрослый может спросить, например: «Кому в профессии нужен градусник?». Ребенок отвечает: «Градусник нужен врачу».

Дети старшего дошкольного возраста (5-7 лет) могут самостоятельно сказать, человек какой профессии изображен на фигурке, что он делает и какие принадлежности ему нужны, а также прочитать и записать названия профессии на листок.

«Знакомимся с транспортом»

Дети младшего дошкольного возраста (3-4 года) могут разложить фигурки на основание по своим местам и назвать цвет транспорта. Взрослый дает название каждого транспорта и объясняет, для чего он нужен. Например: это ракета – она нужна, чтобы летать в космос.

Дети среднего дошкольного возраста (4-5 лет) с помощью взрослого могут классифицировать транспорт по видам (наземный, воздушный, подводный). При выкладывании ребенок называет транспорт, и к какому виду он относится. Например: грузовик – наземный транспорт.

С детьми старшего дошкольного возраста (5-7 лет) можно классифицировать транспорт не только по виду, но и по назначению (общего пользования, личного пользования) и по характеру выполняемой работы (пассажирский, грузовой). Например: маршрутное такси – это наземный пассажирский транспорт общего пользования. Так же ребенок может прочитать названия на основании и записать его на листке бумаги.

«Знакомимся с цифрами»

С детьми младшего дошкольного возраста (3-4 года) можно назвать цвет каждой цифры и выложить их в ячейки.

Дети среднего дошкольного возраста (4-5 лет) могут назвать каждую цифру и ее цвет, выкладывать цифры от 1 до 5 вне основания и считать их в прямом и обратном порядке. Напротив каждой цифры (1-5) можно выложить соответствующее количество каких-либо фигурок и посчитать их. Также можно посчитать количество предметов в ячейках цифр на основании.

Дети старшего дошкольного возраста (5-7 лет)могут выкладывать цифры от 1 до 10 вне основания и считать их в прямом и обратном порядке. Можно выложить напротив цифр фишки с профессиями и называть их порядковый номер. Например: первый строитель, второй – парикмахер…Ребенок может сравнивать цифры с помощью знаков «больше, меньше» и составлять простые примеры на сложение и вычитание в пределах 10 с помощью знаков «плюс, минус, равно».

«Играем с рыбками»

Ловим «рыбок» с помощью «удочки» и ставим их на основание по порядку. При этом называем цвет рыбки и цифру. Можно предложить детям в игру«Цифры перепутались». Расставьте рыбок на основание так, чтобы цифры шли не по порядку. Задача ребенка – с помощью «удочки» переставить цифры на свои места. Эту игру можно проводить и с фигурками цифр, только вне основания.

Рыбок можно использовать для отработки умения соотносить количество с цифрой. Взрослый выкладывает цифру, а ребенок соответствующее ей количество рыбок. Другой вариант: взрослый выкладывает некоторое количество рыбок, а ребенок – соответствующую количеству цифру.

«Изучаем цвета»

Все фигурки ребенок может выложить из основания и разделить по цветам, образуя несколько групп.

Игры на развитие слуховой и зрительной памяти:

Игра «Сначала-потом»

Взрослый называет ребенку три фигурки в определенной последовательности (Например: положи сначала сливу, потом вишню, потом помидор), а ребенок их выкладывает. Также можно играть с цифрами, транспортом, профессиями или с рыбками по цветам.

«Что изменилось?»

Эта игра – продолжение предыдущей. После того, как ребенок выложил фигурки, попросите его закрыть глаза и в это время поменяйте местами две фигурки. Открыв глаза, ребенок называет, какие фигурки поменялись местами.

Игра «Чего не стало?»

Можно начать эту игру с тем же набором фигурок, что в предыдущей игре, или выложить новые. В этом случае взрослый убирает одну из фигурок, в то время как ребенок закрыл глаза, а задача ребенка, открыв глаза, вспомнить и назвать фигурку, которой не стало.

Усложняйте эти игры, увеличивая набор фигур. Таким образом будет увеличиваться объем слуховой и зрительной памяти.

«Рисуем силуэты»

Покажите ребёнку как обводить фигурки по контуру и получать их силуэты на листе бумаги.

«Найди фигурку»

Обведите несколько фигурок на листке бумаги. Попросите ребенка найти нужные фигурки и поставить на их силуэты.

Игра «Внимательный сыщик»

Выложите все фигуры из основания и перемешайте. Называйте ребенку определённую фигурку. Ребенок находит ее и выкладывает на основание. Таким образом развивается зрительное внимание.

Игра «Кто быстрее»

Несколько игроков по очереди на время выкладывают фигурки (одной категории или все) на основание. Побеждает тот, кто сделает это быстрее остальных.В комплекте:

• основание;
• 53 детали;
• магнитная удочка.
• Характеристики:
• вес 440 г;
• высота предмета 12 см;
• ширина предмета 40 см;
• глубина предмета 2 см.